1990-1999 гг.

   В 90-е годы круто менялась жизнь страны. Не стало больше Советского Союза. Не руководила более всем в стране коммунистическая партия. Нарастала кризисная ситуация в экономике, тяжело давался переход к новой системе хозяйствования - к рыночным отношениям. Инфляция, безработица, дефолт... С грузом таких проблем подходила страна к рубежу столетий, к началу ХХI века.
   Лихорадочный ритм реформ во всех областях жизни, конечно, влиял и на школьное дело. Но извечный консерватизм этого дела, консерватизм в каком-то смысле благодетельный, обусловленный самим содержанием понятия "школа", противостоял лихорадке времени. Так уже было и в начале ХХ века: революция, гражданская война, смена общественной формации - а детей учить надо. Так было и в 40-е: идет страшная война, невиданная в истории человечества, - а детей учить надо. И учили. Хотя время, конечно, постоянно вносило свои коррективы, влияло на сознание, на формирование душ каждого нового поколения.
   Интересно, что именно в 90-е годы ученик 11 "а" класса Алексей Максимович писал в сочинении на тему "Расставание со школой": "Школа № 7 воспитывает тот внутренний, скрытый, особый дух, который можно почувствовать в произведениях забытых ныне классиков... В воспитании всегда подчеркивалась необходимость сочетания гармонии духовного и материального... Быть может, поэтому редко встретишь выпускника "седьмой" среди челноков и киоскеров.
    Немудрено, что многие выпускники выбрали для себя путь в медицину, ибо принцип "седьмой" и реалии жизни зачастую сталкиваются, и довольно жестоко, а в медицине, в почти бескорыстном (у нас) служении людям, они находят выход тому, чему их учили в их первом учебном заведении".
   Юноша почувствовал, что "гармония духовного и материального" не  соответствует пока духу нового времени, но он понял и другое: надо хранить эту гармонию и противостоять  дисгармонии, даже в самую трудную для такой задачи пору. Ибо мыслящий человек стремится к гармонии, он - на стороне Космоса, а не Хаоса.
   Многие школы Перми пытались в 90-е годы обрести статус лицея или гимназии. "Семерка" удержалась от этого, осталась, как и прежде, школой с углубленным изучением английского языка. Но, конечно, чтобы ребенок мог поступить в нее учиться, надо было готовить его к этому, и к уровню развития будущих своих питомцев школа предъявляла все более высокие требования.
   Для детей 6 лет были организованы специальные занятия. Росли заботы директора - С. А. Быковой. Они были разными. При ней обновился актовый зал школы, появились там расписная стена, радующая переливами нежных красок, воздушные шторы и занавес. Обновился школьный музей. Появились 10 дополнительных кабинетов, в том числе и кабинет английской литературы, и 3 гимнастических зала. 
   Школа старалась держать свою марку. Новая страница в истории школы началась в 1990 году, когда было получено первое официальное приглашении посетить частную школу в Англии. С тех пор каждый год в октябре учителя и ученики уезжали в Англию, а в марте англичане приезжали в Пермь. Академический обмен осуществлялся с двумя частными школами: школой для девочек в Шерборне и школой для мальчиков в Даунсайде. Такое общение, безусловно, способствовало повышению интереса к изучению английского языка. Заместителем директора по иностранным языкам в это время стала Татьяна Николаевна Измайлова. Она принимала активное участие в разработке языковой концепции и методики преподавания языковых предметов. Под ее руководством созданы курсы «Мир вокруг нас» (5 класс), «История ранней Британии» (7-8 класс), «Истории английской живописи и литературы» (10-11 класс). Началось сотрудничество с кафедрами английского языка классического университета Перми, педагогического университета, Высшей школы экономики. Учителя английского языка начали вести большую внеклассную работу: это и литературно-музыкальные композиции и поэтические вечера, и музыкальные фестивали, и интеллектуальные игры.
   В 1995 году была разработана концепция эксперимента "Российская модель Еврошколы", которая была утверждена решением кафедры иностранных языков и культуроведения АПК и ППРО г. Москвы, и школа была включена в число пилотных, участвующих в федеральном проекте "Билингвистическое развитие школьников средствами иностранных языков". Удалось вдохновить учителей на интеграцию английского языка в предметы неязыкового цикла: физику, биологию, историю, дизайн...
   Особое внимание в своей деятельности директор придает уроку, добивается, чтобы все учителя овладели принципами системного планирования и системного анализа урока...
В рамках эксперимента "Российская модель Еврошколы" С. А. Быкова большое внимание уделяет вопросу культуроведческой  социологизации иноязычного образования, соединяя обучение межкультурному общению с изучением культуры Англии и США..."
   Школа № 7 на рубеже ХХI века должна была использовать свое главное преимущество - билингвистическое развитие учеников. Конечно, надо было обеспечить и материально-техническую базу, финансовую сторону вопроса. Помогали в  этом тогдашний комитет по народному образованию и администрация Ленинского района г. Перми, и выпускники школы. Менялись интерьеры школьных кабинетов, оснащенных кодоскопами, видеосистемами, шла компьютеризация, пополнялись новыми изданиями библиотека, методический центр, возник тренажерный комплекс. Педагогический коллектив во главе с директором четко определил, в чем должен заключаться конечный результат их работы: хороший уровень здоровья школьников, а также их знаний,  их воспитанности, готовность ребят к непрерывному образованию и трудовой деятельности, готовность к жизни в семье и обществе.
   30 марта 1998 года школа отмечала необычный юбилей - 100-летие со дня рождения Александры Ивановны Серебренниковой. На здании школы появилась мемориальная доска работы пермского скульптора А. А.Уральского.
    В 1996-1997 году в школе под руководством заместителя директора по инновационной работе О. А. Кузнецовой были введены спецкурсы и факультативы. Их вели известные ученые: спецкурс по литературе доктора филологических наук В.В. Абашеев, М. П. Абашеева и Б. В. Кондаков; кандидаты филологических наук Н. Б. Лапаева, В. Н. Раков, С. С. Шляхова и другие; спецкурс по математике профессор А. П. Иванов, кандидат математических наук Н. Г. Третьякова; спецкурс по информатике О. Л. Викентьева; спецкурс по экономике – Г. В. Айзенштат; спецкурс по латыни Э. М. Скон; спецкурс по деловому английскому С. О. Глушакова; спецкурс по немецкому языка Е. Н. Нельзина; спецкурс по праву Т. Е. Логинова; кандидат педагогических наук Н. Г. Липкина заинтересовала ребят спецкурсом культура общения.
   В 1999 году пятый в истории школы № 7 директор С. А. Быкова передала бразды правления Олегу Михайловичу Бабёнышеву. Она уезжала работать в Петербург. Напутствие новому руководителю школы, молодому и энергичному, было дано нешуточное. Прозвучали стихи Редьярда Киплинга в переводе Михаила Лозинского, где есть такие строки:
Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех.
Верь сам в себя наперекор Вселенной,
А маловерам отпусти их грех.
Пусть час не пробил  - жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы - не снисходи до них.
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив,
Равно встречай хвалу и поруганье,
Не забывая, что их голос лжив.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неуловимый бег.
Тогда весь мир ты примешь, как виденье,
Тогда, мой сын, ты будешь человек!